Estrategias de enseñanza y herramientas de seguimiento en el aula.

En base al uno de los trabajos realizados en el curso de INCLUSIÓN EDUCATIVA,  se utilizó las estrategias ATRO para definir las necesidades y fortalezas de estudiantes. Una de las fortalezas encontradas en el estudiante tratado es que GOZA DE AUTOCONFIANZA Y REGULA SUS EMOCIONES, lo cual es muy significativo en el aprendizaje. Gran cantidad de estudiantes evidencian en su desenvolvimiento en el proceso de enseñanza el descontrol emocional y una tibia confianza en sí mismos.

Así mismo, se encontraron necesidades y una de ellas la cual sorprende en estos tiempos es la DEFICIENCIA DEL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN LÍNEA. Hay que tener en cuenta que este trabajo se desarrolla en una zona rural, pero en la misma está disponible la tecnología y el internet. La tecnología en su mayor aplicación para los estudiantes es el entretenimiento (juegos, música). La búsqueda de información se limita a lo que Wikipedia muestra. Esto trunca la utilización de programas y aplicaciones educativas, así como, los trabajos  pobres (en su contenido y presentación) que exhiben al docente.

Esta situación hay que tomarla como una oportunidad para utilizar ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y HERRAMIENTAS DE SEGUIMIENTO EN EL AULA que permitan capacitar a los estudiantes en mejorar las necesidades que presentan. Por tal motivo una de las estrategias que se está implementando  es el TRABAJO COLABORATIVO. Este permite lograr metas trabajando en pequeños grupos, genera confianza entre los estudiantes, participación activa del proceso, desarrolla la socialización entre ellos, produce el respeto a las opiniones de los demás y se logran los objetivos individuales y grupales.